在“三新”背景下，高考命题在内容、形式、素养考察等方面都发生了巨大的改变，研究高考命题趋势，把握高考命题方向刻不容缓。为了切实提高高考备考的科学性和针对性，我校于2024年8月27日和8月28日下午文理科教研时间，在大报告厅召开了“2024年高考论坛暨2025年高考备考策略”研讨会，副校长杨瑞、教务处主任李媛、教师发展处主任常峰及各教研组教师参加了这次研讨会。研讨会分别由常峰和李媛主持。

常峰主持理科组教研

李媛主持文科组教研

       会议议程

       数学组的魏居正老师从试题的结构、题型的设计、知识模块分布、高考选拔意图四个方面分析新课标卷，强调了试题难在数学思维上，体现“多想少算”，引导教学重点从总结技巧转向培养学生学科核心素养，并在最后给出数学教学要“深度思考发现本质，再从本质研究题目”的启示。

数学组魏居正分享

       物理组的宋素珍老师对2024届高三复习的经验和做法进行了总结和分析，强调了物理学科的核心素养、关键能力的考察，回归教材和强化基础，详细的介绍了一轮复习和二轮复习的侧重点，并结合学生的实际情况进行反思和总结存在的问题，同时也给出了帮助学生提升的方法“解题=分析+表达+演算”。

物理组宋素珍老师分享

       化学组的杨会红老师分享了化学高效复习策略与方法，从新高考导向来看，命题的要求使高考由“解答试题”转向“解决问题”，从高考试题分析，举例说明客观题深化基础考查、主观题重在关键能力，强调了合理利用教辅、编制高质量训练题、减少复习中的低效行为、规范讲评等高三备考计划。

化学组杨会红分享

       生物组的葛瑞霞老师进行了2024高考生物学试题分析及2025备考策略，强调了理论是行动的先导，以教材为抓手，构建结构化知识体系，通过视频说明要重视教材实验，通过举例说明教学要创设情境，回归生产生活实践，学以致用，指出了教学观念要从“教师的教”转向“学生的学”。

生物组葛瑞霞分享

       语文组赵红颜老师以《识稳中之变，蓄扬帆之力》为题分享了语文高考试题分析及备考策略，她认为2024年语文高考试题稳中有变，守正出新体现在以下四个方面：一是试卷内容结构有微调。字数，文本，题型，分值。二是依文设题的趋势更加明显。三是综合性与开放性更强。四是教考衔接更加紧密。并从研究课标，夯实教材、真实阅读，打破套路、立足时代，培育情怀、高于高考，赢得高考等方面总结了高考试题对教学的启发。  

语文组赵红颜分享

       英语组史铮老师以《潜精研思，笃志前行》为题进行分享了高考英语学科命题研究及高三英语备考策略。她指出2024年高考的创新性体现在创新语境，聚焦核心素养、文章的内容专业性加强、对标课标，凸现深层理解、打破常规，创新命题、五育并举，树立文化自信等四个方面。基于此她带领2025届高三英语备课组制定了重视词汇教学，夯实学生词汇基础、回归高考题文章本身，落地实练、加入外刊阅读，赏析写作手法挖掘文本内涵、写作指导和书写指导、教学，备课，教研的“布局意识”等复习计划及策略。

英语组史峥分享

       政治胡晓宛老师以《把握方向，科学备考》为题，分享了2024年高考新课标全国卷政治试题分析及备考建议，她认为要通过分析为什么考，考什么和怎么考，精准把握高考方向，通过分析试题结构和官方试题评价，指导精准科学备考。她为2025年高三年级提出了“心中有课标，胸中有评价，眼中有教材，手中有好题，墙上有作战地图，用好蓝皮书，开展大单元教学，关注时政热点”的具体可行的备考建议。

政治组胡晓宛分享

       历史组张洁老师，以《析命题变化，寻答案来源，启教学建议》为题，分享了2024年全国卷文综历史试题分析及备考建议。她指出，高考历史命题稳中有变，找对方向比盲目努力更重要，高考命题立足于立德树人、学科核心素养和历史教材。然后她基于“理解”分析了高考答案的来源，认为答案来源于材料信息和教材知识和解决问题的能力。最后她指出高三年级有效备考要侧重以培养学科逻辑思维为主要目的，立足学科素养引领备考，用命题思维助推备考。

历史组张洁分享

       地理组夏继宏老师以《对标河南新高考，谋划突破寻思路》为题，分析了地理教研组的研讨成果，首先，从命题立意：立德树人导向，命题设计：指向核心素养的考查和命题路径：情景化问题探究三个方面透视高考真题，洞悉命题规律。基于此，他认为新高考下的河南地理卷会以全国卷为总要参考对象，吸收先行省份的经验教训，增加“地方元素”和实践类设计类试题。最后，他指出了新地理卷的应对策略：知识层面抓主干知识，回归教学原点；思维层面领悟大观念，参透底层逻辑；解题层面树立情境意识，培养解题能力。

地理组夏继宏分享

       九科老师，结合自身教学实践，分析高考真题，共话备考策略。他们都强调，教学要抓住立德树人，服务选才的核心，认真研读高考评价体系，做到心中有课标眼中有评价，有教材，有体系，有学生，这样培养出全面发展，积极投身于中华民族伟大复兴大业的合格人才。