教育家精神是教师前行的灯塔和航标。为深入理解教育家精神的核心内涵，学习基础教育实践教育家精神的典范，8月21日至23日，由示范区教育工作办公室主办，市高阳实验学校承办的“濮阳市城乡一体化示范区2024年暑假教师能力素养提升研修班”在市高阳实验学校报告厅举行。
示范区教育办主任刘建华、副主任霍慧洁，区直各中小学校长、副校长莅临活动现场。区直各中小学班主任及骨干教师480名教师代表参加培训活动，同时各学校分别设立10个直播分会场，全区一千多名教师全员参训，同步学习。
刘建华指出，“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，江苏南通教育质量第一。“学就找最好的标杆，办就办最好的教育”，从去年至今教育办多次组织区直各学校校长、业务负责人、老师前往南通实地考察、集中研修。为学习南通教育的成功经验，教育办高度重视、精心策划本次培训，为全区教师诚邀6位南通的全国知名专家教师作报告。
刘建华强调，全区教师要严格遵守培训纪律和活动安排，要珍惜本次培训机会，全身心地投入到学习培训中去，认真做好学习笔记，积极参与讨论和交流，注意反思总结，更新教育理念，优化教学方式，努力实现示范区教育教学质量的大提升、大发展。最后教育办主任刘建华预祝示范区2024年暑假教师能力素养提升研修班取得圆满成功。
开班仪式由教育办副主任霍慧洁主持。
河南省致远教育有限公司王慧峰老师从如何构建良好师生关系、如何建立良性生态学校、教师科研等角度简要介绍了为期三天的培训主题及内容。
教师代表市高阳实验学校杜雯玉充分表达了对本次培训会议的期待与渴望，并坚定表示认真研习，积极反思并努力实践落地。
第一场
8月21日上午全国著名教育专家、昆明丑小鸭中学詹大年校长以热情幽默的方式为我们拉开了此次研修的大幕。詹校长以《好的关系，才是好的教育》为题，从AI时代与未来学校、回归正常的教育生命状态、建构关系等方面作了精彩分享，强调教育的本质是构建关系，“问题学生”的问题核心就是关系。教师不仅自己要有解决关系的能力，更要培养学生处理各种关系的能力。在培养幸福完整的人的同时，收获幸福的教育人生。
第二场
8月21日下午，江苏南通师范学校第二附属小学的郭敏老师以《情境润德：班级惬意教室的构建》为题，分享了基于情境润德的惬意教室建设理念，强调教师应具备情绪价值能力，通过小活动、小改变和小米粒等具体做法，唤醒学生内心成长潜能，培养其精神生长史。她提倡在教育中融入情感教育、情境教育和德育，以创造美好的童年记忆，发现每个孩子的闪光点，并通过情境型班集体的构建，促进儿童的集体荣誉感和价值愿景。
第三场
8月22日上午南通市通州区教科室主任、德育特级教师秦德林在《走向名师：前提、维度、和路径》的讲座中指出，成为名师需在专业知识、教育技能、教育情怀、科研能力和人格魅力等多方面全面发展。他强调了持续学习、勇于实践、敏于反思和乐于写作的重要性，并认为这是教师成长和发展的必经之路。秦老师认为教师应成为读书的践行者、引领者和享受者，通过不断学习和实践，提升自己的教育科研能力，形成自己的教育主张。
第四场
8月22日下午南通市教育学会班主任工作专业委员会秘书长，现任苏州市昆山市珠江学校校长徐冲在讲座《中小学班会课设计实践与思考》中强调了教育应坚守儿童立场、尊重学生尊严、呵护儿童心灵，并具备发现美的能力。他区分了主题班会与常态班会，并提出了主题班会设计的三原则：针对性、时代性、正面性。讲座启发了反思，并根据听课老师的设计，面对面点评，指出了在班会课设计与实践中思路以及存在的不足，为老师们科学设计和实践开展主题班会指明了方向和途径。
第五场
8月23日上午南通市教科院副院长冯卫东在《课堂成就教育人生de七级台阶》中提出“七级台阶”概念，强调课堂观察、变革、课例研析、论文写作、课题研究、教学主张炼制与践行、教学成果提炼和表达的重要性。他主张通过这些步骤，教师可以持续成长，课堂和学校随之改变。冯院还用大量的实例展示教师如何通过深入观察和反思，以及如何通过研究和实践，提升教学质量和教师个人能力。
第六场
8月23日下午南通市通师二副校长张洪涛以《主题德育活动的实践与探索》为题，分享了情境教育的实践与研究，强调了习近平提出的教育家精神和李吉林老师的情境教育理念。情境教育旨在通过创设情境优化学生学习环境，强调情感驱动、暗示诱导、角色转换和心理场整合，以培养阳光、自信、博爱的时代新人。课程改革围绕大单元主题，注重时代性、趣味性、联动性和体验性，通过多种途径创设情境，促进儿童全面发展。
