豫教在线（豫教融媒新媒体）讯 “以前到市里参加一次培训，来回要折腾两三天，耽误上课，学到的东西也很难落地。如今在学校就能和全县甚至全国名师一起磨课，教研一下子活了。”南乐县张果屯镇初级中学教师赵亚飞说着点开校本研修云平台，屏幕上南乐县育才小学《两小儿辩日》集体备课现场实时同步，AI助手不断推送课程标准解读和优秀课例参考。
这一幕，发生在豫鲁冀三省交界的传统农业县——南乐县。日前，教育时报记者在该县采访时了解到，这个财政收入在全省不占优势的县，2026年1月成功跻身全国义务教育优质均衡发展县。不走“重城轻乡、削峰填谷”的老路，南乐以“让每一所学校都精彩、每一个孩子都出彩”为目标，走出县域教育优质均衡发展的特色路径。
数智赋能研修：打通乡村教师专业成长“快车道”
南乐县农村学校占比高、分布散，乡村教师外出培训成本高、机会少，教研“单兵作战”曾是瓶颈。县里累计投入2300万元推进教育信息化建设，实现全县学校互联网和多媒体教室全覆盖，打造数字校园标杆校省级5所、市级21所，连续3年获评全省教育信息化工作先进集体。
教育时报记者在该县育才小学的语文名师工作室看到，一场跨越4所学校的线上集体备课正在进行。大屏幕上，各乡镇教师的头像清晰排列，主备教师刚刚说完教学设计思路，平台AI便自动弹出了课堂提问优化建议。“以前集体备课就是聊一聊，现在能清晰看到每位老师的思路，研讨更聚焦、质量更高。”育才小学副校长郭向敏说。
这一变革的基础，是该县以育才小学为代表的一批龙头学校，整合全县教研资源，构建的“常规+主题+区域”三级数智化研修体系。常规研修聚焦“实”，所有教学计划、集体备课成果、作业设计上传云平台，建立教师电子业务档案，让每一份教案都经得起课堂检验。
“课后不到5分钟，报告就推送到手机上了。”在育才小学，孙惠惠老师给教育时报记者看了她刚收到的一份AI课堂分析报告——讲课时长、师生对话轮次、学生推理性发言占比等数据一目了然。
“以前觉得自己的课堂很活跃，直到报告告诉我讲课时长占了一半，学生推理性发言占比不到20%，我才意识到，没有真正把课堂还给学生。调整后，学生课堂参与度明显提升。”孙惠惠说，“AI课堂分析报告就像一面镜子，照出了以前看不到的盲区。”
走进南乐县近德固镇初级中学教师赵欣维的办公室，教育时报记者注意到她桌上贴着几张不同学生的错题跟踪表，红笔标注密密麻麻。“以前批改两个班的作业要花两三个小时，现在AI帮我完成大部分机械性工作。”赵欣维说。系统还会根据学生答题情况自动推送分层练习题，实现作业“千人千面”精准布置，教师省下时间可更多关注学生个体差异。
县域内，8个教研片区定期开展联片教研和送教下乡；县域外，南乐县与甘肃省迭部县、云南省云龙县等地建立长期帮扶关系，累计开展跨区域线上教研39场。
育才小学教师冯翠娜每周都会通过平台，为甘肃省迭部县电尕镇中心小学教师讲解课题申报技巧和课堂观察方法。“在育才小学指导下，我校有3项课题成功立项，这是建校60多年来的重大突破。这得益于南乐县教师一步一步教我们，让我们摸到了教育科研的门道。”该校教师黄燕通过远程教研平台告诉教育时报记者。如今，电尕镇中心小学已形成一支6人的教研骨干队伍。
数智化研修推进以来，南乐教师队伍成长迅速。近3年，全县培养省级名师15人、骨干教师69人，建成省乡村中小学首席教师领航工作室31个。“乡村教师不再是孤军奋战。”南乐县教育局党组书记、局长张利忠说，“一张无形的智慧网把大家紧紧连在了一起。”
深耕乡土育人：让每所学校都拥有专属“成长密码”
“我宣誓：用智慧培育理想，用汗水浇灌希望……”清晨，南乐县千口镇初级中学全校学生齐声宣读励志信。曾几何时，这所生源严重流失的农村中学，在校生一度只剩几百人，如今又发展成为拥有1500余人、得到周边家长信赖的优质学校。
“农村孩子最缺的不是物质，而是自信和内驱力。”校长李洪杰介绍。学校构建常态化励志教育体系——每日课前宣读励志信、传唱励志歌曲，每月举办励志主题比赛，将理想信念教育融入日常。
而像这样的乡镇学校，南乐县还有很多，学生数量都在一两千人，学生没有流失反而出现回流，教学质量甚至比城区学校还要好……而这些都得益于南乐县深刻认识到，硬件均衡只是基础，内涵均衡才是核心。为此，南乐县出台“一校一品”建设实施意见，引导各校立足实际，挖掘本土资源，培育特色办学品牌。
教育时报记者走进南乐县第三实验小学，一条“耕育长廊”映入眼帘，二十四节气知识图文并茂。穿过长廊，敏行苑里各班责任田绿意盎然，“小厨之家”飘出阵阵香气，一群系着小围裙的学生正在烹饪自己种植的蔬菜。
“我种的白菜丰收了，这是我们小组做的菜。现在我不挑食了，自己种的菜吃着特别香！”三年级学生萌萌端起刚出锅的白菜炖豆腐说。该校以“守真”文化为引领，打造“耕育长廊—敏行苑—小厨之家”一体化劳动实践基地，让劳动教育成为学生成长的关键动能。
南乐县求实小学操场上则是一派绳舞飞扬的景象：学生人手一根跳绳，彩绳翻飞，花样频出。“我们打造的是‘运动+阅读’1+1特色模式。”校长孟玲伟介绍，学校推行体育技能“1+N”培养模式，保障学生每天运动不少于2小时。学校跳绳队斩获省运会三等奖、市运会团体第一名，女子篮球队夺得市运会第二名。
此外，南乐县梁村乡中学的仓颉文化、谷金楼镇宋谷金楼小学的农耕文化、西邵乡五花营小学的舞狮文化等特色品牌也日益响亮。
如今的南乐县，党建引领下的“一校一品”特色办学格局全面形成，近2000个学生社团实现城乡学校全覆盖。即便是规模最小的乡村教学点，也能依托标准化的硬件设施，为学生提供丰富多彩的素质教育活动。
城乡一体共进：构建全链条育人生态
“教育不仅是学校的责任，更是社会工程。”张利忠说，“我们大力消除城乡、校际差距，通过深化内部融通、家校联动、社会共治，让内部资源流动起来、家校情感连接起来、社会合力凝聚起来，真正实现从‘有学上’到‘上好学’的跨越。”
深耕内部融通，激活城乡资源“一池春水”。全县大力推进集团化办学，采取“名校+薄弱校”“名校+乡村校”模式组建21个教育集团，覆盖132所学校，推动课程共建、教师共培、资源共享，持续补齐农村学校教研短板、教学弱项，城乡教育发展梯度更趋均衡。
梁村乡中学教师李阴伟曾到南乐县一行高级中学跟岗学习：“我们把在县城名校学习的先进经验带到乡村课堂，让孩子们在家门口就能享受优质教育资源。”
与此同时，当地不断优化师资保障体系，通过招录新教师、定向培养公费师范生、设立编制“周转池”等方式补齐岗位缺口，每年投入专项资金发放乡村教师生活补贴，每年为教师免费体检，并建成533套教师周转房。张果屯中学教师赵亚飞坦言：“暖心政策解决了后顾之忧，大家都能沉下心扎根乡村讲台。”
做实家校联动，架起暖心共育桥梁。全县全域开展“万师访万家”专项行动，构建“党组统筹、股室督导、学校主抓、全员参与”四级联动机制，300余名党员干部、5000余名教师全员上阵，以实地走访、线上家访、预约座谈等多种形式，深入了解学生居家状态、细致开展家庭教育指导、耐心宣讲教育相关政策。这项行动实现全县中小学全覆盖，累计走访学生7万余人。
“以前开家长会形式单一，现在老师会专门针对我家孩子的情况提建议。”在近德固镇中学，教育时报记者旁听了一场分层家长会后，一位家长说。下午放学后，在育才小学一名学生家里，校长赵敬玺带着班主任和家长促膝长谈……这些都是南乐县“万师访万家”活动的日常缩影。
强化社会共治，织密全域保障网络。南乐县统筹政法、公安、卫健等20余个部门及各乡镇，凝聚齐抓共管合力。各方严格落实联控联保责任，常态化推进控辍保学、学生心理健康教育、法治教育、安全教育、校园周边环境综合治理等工作，定期开展联合检查，形成全社会关心教育、支持教育、协助教育的浓厚氛围。全县统一推行学生上下学安全防护举措，“护学岗”全天候值守，多部门联动守护出行平安，为青少年健康成长撑起一片蓝天。
在不久前的校园安全隐患大排查中，全县共排查出隐患88处，县政府把这88处隐患整改任务下发到11个相关部门或乡镇政府全面整改。张利忠介绍：“县委、县政府主要领导专门做出批示，强调校园安全是底线问题，不容懈怠，亲自调度整改工作，听取各部门整改汇报，紧盯问题清零。”
此外，全县还建成21个“童伴之家”、53个留守儿童之家、16个乡村少年宫，依托322个农家书屋打造公益自习空间，健全校家社全方位关爱机制。
“教育是国之大计，更是民生大事。”张利忠表示，“站在新的起点上，南乐县将继续坚守教育初心，深耕乡村教育沃土，持续深化教育改革，全面提升育人质量，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，以更优异的办学成果回馈社会、造福桑梓。”
