当前位置:首页>基础教育

2024年河南省普通高中招生考试历史试卷点评

来源:河南省教育厅 发布:2024-06-23


守正创新,以史育人

河南省实验中学  陈志华

       2024年河南省中考历史试题遵循正确政治方向,以“立德树人”为根本任务,贯彻价值引领、素养立意、能力考查、知识为基的评价理念,坚持以课标为依据,立足学科素养,以创设多元情境为载体,以问题解决为导向,突出学科关键能力和思维品质的考查,充分发挥学业水平考试的积极引领作用。试题秉持“守正创新”原则,在风格、结构、题型、题量等方面保持稳定,但是在情境创设、问题设计等方面,呈现出“稳中有变、变中求新”的特征。

       一、充分发挥河南乡土资源作用,理解国家课程,弘扬中华优秀传统文化

       文化是一个国家、一个民族的灵魂,有文化自信的民族,才能立得住、站得稳、行得远。中国文化源远流长,中华文明博大精深。2024年河南中考历史试题注重关注河南乡土历史,弘扬中华优秀传统文化,帮助学生树立知家乡、爱祖国的意识,也为试卷增添了人文气息。

       如第1、2、3、5、21题,以“二里头出土的玉钺”“河南出土的铁农具”“西汉瓦当”“宋代雕版印刷术”“古今黄河治理中的智慧”等史料和问题为依托,选取河南的历史文化资源,贴近生活,有利于增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感;从古代生产生活器具的功用、治理黄河水患的过程等体现出的劳动人民的智慧这一角度,对学生的人文素养、科学精神、人与自然和谐共生的意识等方面进行了春雨润物般的陶冶和涵育。

       二、弘扬中国共产党在革命和建设历程中的伟大精神,培养学生爱党、爱国的情怀

       2024年河南中考历史试题的第11、12、13、14题通过考查新民主主义革命时期中国共产党对革命道路的探索、新中国成立后中国共产党领导的社会主义建设实践和成就等内容,使学生深刻认识到没有共产党就没有新中国,感受中国共产党一切从实际出发、实事求是的精神品质。第22、23题以现代化探索和建设、改革开放以来旅游业大发展等为主题和立意,对党的决策和智慧进行了追溯,凸显中国共产党的理性与担当,增强学生爱党、爱国、爱社会主义的情感,引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。

       三、着重考查学生关键能力和综合素养,注重试题的开放性和探究性,强化综合性

       2024年河南省中考历史试题一方面注重优化设问,加大对学生历史思维的考查力度,促进学生独立思考,突破思维定式。如第21、22、23题材料丰富、权威,设问简洁且指向明确,涵盖了“指出现象/发展速度“、”“概括原因/领域/特点”、“谈智慧/启示”、“运用(史实)说明观点”、“撰写推介语”等多样化的问法,既考查学生提取信息、合理解读史料、正确理解历史等基础能力,也考查学生运用比较、分析、概括、综合等方法认识历史,从原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等角度进行历史解释,运用唯物史观的基本观点、判断和说明历史问题等高阶思维和能力。

       另一方面通过淬炼主题,突出试题在立意上的综合性设计。如21题以“黄河治理”为主题,时间跨度从春秋时期到21世纪两千多年;22题探究孙中山的《实业计划》与新中国建设成就之间的承续和发展关系;24题法国史选取了近代和现代的两个关键节点,总结国家经济发展中的经验和智慧。这些题目时空跨度大,在立意上体现了古今之间、中外之间的联系,符合课程性质的综合性要求,也体现了河南省中考历史试题在综合性方面的探索,强化了对学生综合素养的考查。


2024年河南中考历史试题分析

郑州实验外国语学校  张晓迪

       2024年河南省中考历史试题坚持落实立德树人的根本任务,严格依据课程标准,创设真实情境,坚持问题导向,呈现探究性、开放性、综合性、创新性等特点。试题情境贴近现实生活,问题着重考查学生关键能力和综合素养,进而引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强责任意识和社会担当。

       一、立德树人,体现价值引领

       2024年河南省中考历史试题坚持正确导向,关注中华优秀传统文化、中国共产党在革命和建设历程中的伟大精神、和平与发展的时代主题,体现了历史课程的育人功能。

       中国文化源远流长,中华文明博大精深。挖掘河南乡土资源,弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信,仍是2024年河南省中考历史试题的关注点之一。第1题从军事的角度切入,通过文献和实物史料的相互印证,引导学生关注河南乡土历史。第2题依托河南辉县等地出土的铁制工具,帮助学生从唯物史观的角度理解中国古代文明的发展进程。

       中国共产党在中国革命、社会主义建设和改革开放过程中,坚持以人民为中心,踔厉奋发、勇毅前行,发挥了决定性作用。2024年河南省中考历史试题对党的决策和智慧进行了追溯。第12题以遵义会议的鲜明特点彰显中国共产党实事求是的精神。第21题第(3)问结合黄河小浪底水利枢纽工程,考查中国共产党领导中国人民治理黄河的成功经验和智慧。

        二、聚焦情景,考查关键能力

       试题创设了大量的具有导向性、真实性、多样性、适切性、有效性和规范性的问题情境。第13题河南鲁山县某剧团排演的《苏殿选和互助组》、第15题希腊奥林匹克运动会比赛胜利者的雕像、第17题威尼斯人发明的凸面玻璃镜、第23题我国旅游业的发展情况等,均还原历史场景或再现生活情境,指向真实问题的解决,以此考查学生素养发展水平。在贴近学生生活的同时,还极大地丰富了学生历史认知的视角,培养了学生运用多学科知识与素养解决历史问题的综合能力。

       试题进一步优化问题设计,加大对学生历史思维的考查力度。非选择题设问角度多元,从概括现象、原因、特点、变化到汲取智慧、说明观点、撰写推介语等,兼顾考查学生基础能力和高阶能力。第21题第(1)问侧重考查学生从材料中提取有效历史信息的基础能力。第24题第(1)问则侧重考查学生将历史现象置于特定的历史环境中进行考查分析、从原因与结果、延续与变迁等角度进行历史解释的高阶能力。

        三、以史鉴今,把握时代脉搏

        试题注重历史与现实的联系,让历史照亮现实。第21题呼应黄河流域生态保护和高质量发展的国家战略,从历史长河中分析黄河的演变机理,探究黄河发展的历史规律,提炼实践经验,凸显历史学科的现实功用,引导学生将历史与现实自觉地联系起来,在历史问题的思考中警醒现实,在现实问题的决策中运用历史智慧。

       第25题历史小短文延续了去年的特点,以文字材料的形式考查学生提炼观点、选取正确史实,进行合理、科学论述的能力。在试题主题方面,围绕和平、发展、合作、共赢的时代潮流,引导学生树立正确的国际视野和世界关怀,关注全人类的历史命运。

       四、教考衔接,助力教学提质

       稳中求新求变,引领教改方向。试题通过鲜明的主题,结构化地整合相关内容,尤其注重古今之间、中外之间的联系。如第22题,将孙中山的实业发展规划理念与新中国成立以来的建设成就相结合,呼应现代化建设的时代主题,引导教师在课程实施过程中,进一步关注大单元、大概念的教学,探索基于情境、问题导向,发展学生高阶思维的教育教学模式。

       综合看来,2024年河南省中考历史试题紧紧围绕历史课程的基础性、思想性、人文性和综合性展开,试题在探究性和开放性的基础上,加强了综合性和跨学科的探索,有利于考查学生的核心素养水平,发挥对中学历史教学的导向作用,对推动教育教学改革,提高义务教育质量,促进学生全面发展起到了积极作用。


来源:河南省教育厅

编辑:小豫

整理发布:豫教在线

投稿邮箱:heneea@126.com

商务合作:0371-66351540